【2019中国教育小康指数：88.1】从巴赞与特吕弗的故事看教育如何解决个性化发展的问题？

2019中国教育小康指数”调查显示，13.8%的受访者认为，在评价标准方面，仍然过多强调共性，忽略个体差异和个性化发展。


|采访电影大师希区柯克
特吕弗和安德烈·巴赞的真实案例说明，即使是像法国这样的发达国家，也曾出现过学校教育在面对个体差异和个性化发展上存在的问题。
而有针对性的个性化教育，真正具有“再造之功”、“回天之力”，不单问题少年群体起到矫正作用，而且可以发掘出他们的潜力，使之朝着更好的方向发展。
百年大计，教育为本。教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。诞生于2005年的“中国教育小康指数”，每年都会请公众对当下中国教育发展和改革的方方面面进行评价。


2019年7—8月，《小康》杂志社联合国家信息中心，并会同有关专家及机构，进行了“2019中国教育小康指数”调查。经过对调查结果及国家有关部门的监测数据进行 ( 点击阅读全文 )

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